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东坑叉车培训教育的创新

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[培训网价格] 1600元 元 [学时] 15天
[学习对象] 年满18周岁 [浏览量] 1475
[上课地点] 东莞市万江区牌楼基公交站台后面成才叉车培训学校
[报名咨询]网上报名 [QQ咨询]点击这里给我发消息
联系电话:13713201360,13826911180,0769-89877058

详细介绍

 

东坑叉车培训教育的创新

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  那么在实际工作中,作为一个班主任该如何进行教育改革呢?我们认为,班主任的“改革”和“创新”,主要表现两个方面: 

  第一,东坑叉车培训教育观念的创新。创新的教育观念主要是指确立正确的“人才观”和“学生观”。在我们的教育中,究竟什么样的学生是“好学生”?学校培养什么样的人才才能满足社会的需求?曾有学者把人才分为五种类型,即“工具型”、“书生型”、“全面型”、“智能型”、“创新型”。面对知识经济对创新人才所提出的新要求,显然,培养“创新型”的人才应是学校的主要追求目标。在目前创新教育的实施过程中,创新的教育观念首先要加强对创新重要性的认识,坚决冲破传统教育中崇尚经验和权威的陈旧教育观念,大力倡导创新教育观念,要认识到培养创新型的学生,不仅对学生个人的发展具有重要作用,而且对提高整个民族的创新能力也具有重要的意义。在这一观念的指导和支配下,应该相信每个学生都具有创新的潜质,应该把培养富有创新能力的学生作为教育的首要目标。

    第二,教学内容的创新。创新的一个重要特点就是超前性和新颖性。因此,要培养学生的创新能力,实施创新教育,必须让

学生掌握最新的知识内容,了解世界最新的发展动态,使学生的知识层次和结构与世界发展先进水平趋于同步,这样,才可能使学生在现有水平的基础上,有所突破和创新。因此,教育内容为满足这一要求,应体现出时代性、开放性与全面性的特点。

    东坑叉车培训现行的部分课程内容明显过于陈旧,不利于学生接受新的信息,严重阻碍了学生在新的领域的开拓意识和创新能力,这就要求我们在教育内容上要把最新的科学研究成果和科学概念及时地编进教材,帮助学生建立一个发展的而不是孤立静止的客观物质世界的概念,引导他们去探索新的知识,培养他们的创新精神。

    随着科学技术的进步,教学内容必须不断创新。在备课过程中,研究教材,确定内容,写出教案,实际上是一次艺术加工的创造过程。要使教学内容为学生明白易懂,教师就要对它进行分析综合,并根据学生的接受能力和个性差异因人施教,进行创造性传授。例如,目前许多中专、技校、职业高中都开设计算机课。Basic语言是其中比较简单而且容易掌握的计算机语言。但是,中等学校的培养目标与大学有很大差别,学生的理解能力和知识基础也不同。因此课程内容的深度和广度不能保持与大学同样的水平。教师应该针对中学生的特点,编一些相对简单的例题和习题。在开始介绍Basic变量时,可把数值变量和字符串(即文字信息)变量同时介绍出来以利于学生理解。Basic的常用语句只有十多种,有些语句具有相同的或相似的作用和功能,如果把这些语句按作用或功能加以分类,就像分清一棵树上长着多少枝干,枝干上又分出多少枝权一样,这种创造性更有利于使学生提高编写程序的能力。可见,“教学有法,但无定规”。这就是说在教学方法的选择和运用上,既不能简单地沿袭传统的做法,又不能照搬别人的经验,既不能照本宣科,讲得死气沉沉,令人乏味,也不能讲得天花乱坠,离题万里,让学生除了笑之外什么也得不到。只有根据学科、教材和教学对象的特点来进行创造性的教学,才是唯一可行而有效的方法。

东坑叉车培训教育创新的保障—教师的创新形象

    培养创新型的人才,离不开教师,只有树立教师的创新形象,才能有效地实施创新教育。国外一些国家的师资培训机构强调,创新型的教师不只是使学生知道过去,还重视教育学生去关心将来,认识明天和创造更美好的将来。东坑叉车培训创造型教师的形象主要表现在以下几方面:

    1.能指导学生过智慧型生活,不仅是教学的“严师”,而且是拓展学生心灵和智慧的“人师”;

    2.以启迪智慧,开发创造力,使学生获得精神愉快为前提;

    3.唤醒学生关心未来,对未来作广泛、深入的思考,培养学生对未来的创新意识;

    4.能认识创新的教育环境对学生的影响力,具有创设促进学生创新和个性发展的教育环境的能力; 

  5.能提供合乎学生心理发展和创新程度的学习活动,以促进儿童创新人格发展;

    6.能指导学生利用现代信息技术收集和处理信息,为促进学生创新作好铺垫;

    7.能在言教、身教、境教上下功夫,以确定自己的创新形象,为学生的创新提供精神导航;

    8.要树立轻松自如的创新精神形象,对错综复杂的多元社会能应付自如;

    9.能成为一幅创新的画像,给学生提供创新的楷模。

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